引言

随着AI技术的不断发展，其在中职英语阅读教学中的应用潜力逐渐凸显。AI能够为中职英语阅读教学带来多方面的创新和突破，如通过自然语言处理技术实现智能翻译、语音识别和文本分析，帮助学生解决阅读中的语言障碍；利用大数据分析技术了解学生的学习行为和需求，为教师提供个性化教学建议，实现因材施教；借助虚拟现实和增强现实技术创建沉浸式阅读环境，激发学生的学习兴趣和参与度。因此，研究人工智能助力下的中职英语阅读教学模式创新具有重要的现实意义和实践价值，有望为中职英语教学改革提供新的思路和方法，提升中职学生的英语阅读能力和综合素养，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。

1中职英语阅读教学的实践意义

在核心素养视角下，基于核心素养的语言能力开展中职英语阅读教学，需要教师为学生提供丰富多样的阅读材料，使学生在阅读中掌握更多词汇，学习更多的语法知识。同时，学生通过阅读不同主题、不同体裁的语篇内容，能够充分调动阅读兴趣，主动学习阅读文本中的知识内容和资源，这一方面能够提高学生对阅读文本的理解和掌握能力，另一方面还能够拓宽学生的知识获取渠道，使学生能够主动与同伴表达交流，切实提高口语表达能力。不仅如此，学生通过阅读理解练习能够提高语言敏感度，从而在未来学习中更精准地理解语篇内容。

2中职英语阅读教学现状剖析

2.1学习动机不足

一方面，中职学生普遍认为职业技能的学习才是重中之重，对英语课程的重要性认识不足，没有意识到英语在未来职业发展和个人成长中的潜在价值。另一方面，由于英语基础薄弱，在学习过程中频繁遭遇困难和挫折，难以获得成就感，进一步削弱了他们学习英语的兴趣和动力。在课堂上，许多学生表现出注意力不集中、参与度低等问题，对教师布置的阅读任务敷衍了事，缺乏主动探索和求知的欲望。

2.2教学资源匮乏

中职院校的英语教材难以精准匹配学生参差不齐的学习需求。市面上英语教材版本众多，难易程度不一，不同中职学校选用教材各异，这使得学校间英语教研交流困难，教学成绩也难以横向对比。而且，配套的同步英语练习资料及教师参考用书稀缺，教师常常“闭门造车”，难以保证教学质量。在现代化教育装备方面，许多中职院校也较为落后，多媒体教学设备不足或老化，缺乏智能教学辅助工具，无法为学生提供丰富多样的阅读学习资源和沉浸式的阅读学习环境。

3人工智能助力下的中职英语阅读教学模式创新策略

3.1智能资源整合

丰富阅读素材来源，拓展文化视野人工智能具有强大的数据处理和信息整合能力，能够迅速搜集、筛选并整合与阅读主题紧密相关的多元化资源。这些资源形式多样，包括文字、图片、音频和视频等，可以为中职学生提供一个前所未有的丰富阅读素材库。相较于传统教材中相对有限的阅读素材，人工智能整合的资源不仅数量上更为庞大，而且在内容上更加深入和全面。它能够跨越时间和空间的界限，将古今中外的文化精髓汇聚一堂，让学生在阅读中领略不同文明的独特魅力，从而有效拓宽学生的文化视野。以Unit“5AncientCivilization”为例，通过人工智能教育平台，教师可以轻松获取与古代文明相关的海量资料，这些资料不仅限于课本上的内容，还涵盖了古埃及金字塔的神秘建造过程、古希腊哲学家的深邃思想、古印度文明的辉煌成就等多个方面。在教学过程中，教师只须在平台上输入关键词“ancientciviliza⁃tion”，平台便能快速筛选出最相关、最有价值的资料，并以多种形式呈现给学生。学生可以通过观看古希腊雕塑家的创作视频，直观欣赏雕塑作品的精美细节及其背后的艺术精神；也可以通过收听关于古印度文明的有声读物，在轻松愉快的氛围中了解这一古老文明的独特风貌。这种多元化的呈现方式可以激发学生的阅读兴趣，帮助学生从多个角度深入理解古代文明的知识体系。更重要的是，学生在学习Unit5的过程中，能够将所学知识与人工智能提供的多元素材相结合，形成一个更加立体、全面的古代文明认知框架，这不仅可以提升学生的阅读理解能力，还能够培养学生的跨文化交流能力和批判性思维能力。

3.2加强教师培训

学校和教育部门应高度重视教师信息技术素养的提升，加大对教师培训的投入力度，组织开展形式多样、内容丰富的培训活动。培训内容应涵盖人工智能技术的基本原理、常见教学工具的使用方法、教学资源的整合技巧以及大数据分析在教学中的应用等方面。例如，邀请专业的技术人员为教师举办人工智能技术讲座，介绍智能教学平台、虚拟现实设备、智能语音识别软件等工具的功能和操作方法；组织教师参加教学实践工作坊，通过实际操作和案例分析，帮助教师掌握如何利用这些技术进行教学设计和课堂教学；开展大数据分析培训课程，教授教师如何收集、分析和解读学生的学习数据，以便根据数据反馈调整教学策略。

3.3智能评估与反馈

在中职英语阅读教学中，准确、及时的评估与反馈对于学生的学习和教师的教学调整至关重要。传统的评估方式主要依赖于定期的考试和作业批改，这种方式不仅耗时费力，而且难以全面、实时地反映学生的学习情况。人工智能评估系统的应用，为解决这一问题带来了新的突破。智能评估系统能够实时收集学生在学习过程中的各种数据，包括阅读行为数据（如阅读时间、阅读速度、停顿次数等）、答题数据（如作业、测试的答题情况、正确率等）以及课堂参与数据（如发言次数、参与讨论的积极性等）。通过对这些多维度数据的深度分析，系统能够全面、精准地评估学生的学习情况，不仅可以了解学生对知识的掌握程度，还能洞察学生的学习态度、学习方法以及思维过程。例如，通过分析学生的阅读行为数据，系统可以判断学生的阅读习惯是否良好，是否存在阅读速度过慢、注意力不集中等问题；根据学生的答题数据，系统能够准确找出学生在知识掌握上的薄弱环节，如哪些语法知识点理解有误、哪些词汇运用不熟练等；而对课堂参与数据的分析，则可以反映出学生的学习积极性和团队协作能力。基于这些全面的评估结果，智能评估系统能够为学生提供个性化的反馈和改进建议。系统会针对学生的具体问题，提供详细的解答和针对性的学习资源推荐，帮助学生有针对性地进行学习和改进。比如，如果系统发现学生在阅读理解中的推理判断题上错误率较高，就会为学生推送关于推理判断技巧的讲解视频和专项练习题，引导学生掌握正确的解题方法。同时，系统还会根据学生的学习进度和表现，为学生制定个性化的学习计划，激励学生不断进步。

结束语

人工智能在中职英语阅读教学方面具有巨大潜力。本研究通过深入探讨人工智能技术的运用，揭示了其对提升中职英语阅读教学质量和效果的积极作用，为中职英语阅读教学模式的创新提供了有力支撑，同时也对职业院校的信息化改革带来了新的启示。在未来的教学中，教师应积极探索如何将人工智能技术与教师的专业指导相协同，充分发挥AI的辅助作用，共同促进中职英语阅读教学的持续发展。

参考文献

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