1.引言

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，学前教育应注重各领域间的相互渗透与整合，促进幼儿身心和谐发展。当前多数幼儿园虽按五大领域开展教学，但仍存在“分领域备课、孤立设计活动”的现象，导致幼儿学习经验碎片化，难以形成连贯的认知体系，也制约了教育质量的进一步提升。随着幼教改革的深入推进，“领域融合”从理念走向实践，成为破解教学同质化、培育幼儿核心素养的关键举措。本文立足幼教实践现状，聚焦五大领域融合的核心逻辑与实施难点，探索可复制的融合路径，旨在通过整合多领域教育资源，助力幼儿实现全面且富有个性的发展，为学前教育高质量发展提供实践参考。

2.五大领域融合在幼教中实践的核心价值

五大领域融合在幼教实践中的核心价值体现在三方面，且紧密契合幼儿发展与幼教改革需求。其一，契合幼儿认知规律，幼儿学习以“整体感知”为主，并非按领域分割，融合教学打破学科界限，将多领域内容与幼儿生活场景、游戏体验结合，如把健康领域动作练习融入语言故事表演、科学观察联动艺术创作，让幼儿在完整情境中获取多维度经验，助其形成连贯学习逻辑。其二，破解幼教同质化困境，当前部分幼儿园存在“按领域套模板”问题，健康领域多为体能游戏、艺术领域聚焦绘画唱歌，缺乏创新差异，融合教学推动教师从幼儿兴趣与需求出发，整合跨领域内容设计个性化方案，丰富实践形态，为学前教育注入活力。其三，助力幼儿核心素养培育，在“全面发展”目标下，融合实践让幼儿既掌握各领域基础技能，又形成观察力、表达力、合作力等综合能力，契合学前教育发展方向，为幼儿后续学习与终身发展奠定基础，践行教育初心。

3.五大领域融合在幼教中的实践路径

3.1以“主题式教学”为核心，统整领域目标

主题式教学是五大领域融合的基础路径，需围绕幼儿兴趣与发展需求确定核心主题，再将五大领域的教育目标拆解、融入主题实施全过程，形成目标合力。在主题选择上，需结合幼儿的生活经验与认知水平，如“我的家乡”“四季变化”“动物朋友”等贴近幼儿生活的主题；在目标拆解时，需确保每个领域的目标与主题紧密关联，避免目标与内容脱节。通过主题统整，让各领域教育目标形成协同效应，避免教学碎片化，帮助幼儿构建系统的知识与能力体系。

3.2以“项目化学习”为载体，联动领域内容

项目化学习以“解决真实问题”为导向，能推动五大领域内容的深度联动。在实践中，教师需引导幼儿发现生活中的真实问题，如“班级图书角杂乱”“植物角植物枯萎”等，再以问题为核心设计项目流程。在项目实施过程中，各领域内容围绕“解决问题”自然融合，幼儿需运用多领域知识与技能开展实践活动，如用科学知识分析问题原因、用语言表达想法、用艺术能力进行创意呈现、用社会合作能力完成分工任务。通过项目化学习，幼儿在解决问题的过程中实现多领域能力的同步提升。

3.3以“生活场景渗透”为补充，延伸融合边界

幼儿园的一日生活蕴含丰富的融合契机，需将五大领域融合渗透到晨检、进餐、午睡、户外活动等日常场景中，实现“教育生活化”。在进餐环节，可结合健康领域引导幼儿均衡饮食，结合语言领域学习食物名称与营养知识，结合社会领域培养进餐礼仪，结合科学领域讨论食物来源，结合艺术领域用食物残渣进行创意拼贴；在户外活动环节，可结合健康领域开展体能运动，结合科学领域观察自然现象，结合语言领域描述户外场景，结合艺术领域用自然材料创作，结合社会领域学习游戏规则。生活场景渗透让融合教学突破“课堂”限制，实现“时时有教育、处处有融合”。

3.4以“多元评价”为保障，优化融合效果

建立适配五大领域融合的评价体系，是保障融合效果的关键。需摒弃单一领域的“技能评价”模式，转向“过程+能力”的综合评价，评价维度包括幼儿参与度、能力发展、学习品质与教师反思。在幼儿参与度方面，观察幼儿在融合活动中的主动参与程度；在能力发展方面，从语言表达、科学探究、艺术创造等多维度评估综合能力提升；在学习品质方面，关注幼儿的专注力、坚持性、创造力；在教师反思方面，记录融合活动中的问题与改进方向。通过多元评价，及时调整融合策略，持续优化教学效果。

4.五大领域融合在幼教中的实践成效

4.1幼儿综合能力显著提升

通过五大领域融合教学，幼儿的综合能力得到明显发展。在语言表达上，幼儿能更流畅地描述活动体验与想法；在科学探究上，能主动观察、思考并提出问题；在社会合作上，能更好地参与小组活动、配合完成任务；在艺术创造上，能结合多领域经验进行个性化创作；在健康发展上，能更积极地参与体能活动、掌握生活技能。多维度能力的同步提升，让幼儿的发展更全面、更均衡。

4.2教师专业能力持续发展

领域融合对教师的课程设计、活动组织与幼儿观察能力提出更高要求，倒逼教师提升专业素养。在实践过程中，教师需主动学习跨领域知识，优化课程设计思路，通过集体备课、教研研讨等方式交流融合经验，逐步提升跨领域教学设计能力与幼儿行为分析能力。同时，教师对学前教育“全面发展”理念的理解更加深入，教育实践的科学性与专业性显著增强。

4.3幼教教学质量整体优化

五大领域融合推动幼儿园教学从“单一领域覆盖”向“多领域协同”转型，教学内容更贴近幼儿需求，活动设计更具创新性与趣味性，有效提升了幼教教学质量。一方面，幼儿园的课程体系更完善，形成“主题-项目-生活”三维融合的课程结构；另一方面，幼儿的学习积极性与主动性明显提高，教育教学的针对性与有效性显著增强，为学前教育高质量发展提供了有力支撑。

5.结论与展望

五大领域融合是契合幼儿认知规律、破解幼教同质化、培育幼儿核心素养的关键举措，通过“主题教学统整目标、项目学习联动内容、生活场景延伸边界、多元评价保障效果”的框架，能推动领域从孤立到融合，在提升幼儿综合能力、发展教师素养、优化教学质量上成效显著，为幼教改革提供参考。展望未来，需从三方面深化实践：开发适配融合教学的资源，加强教师跨领域能力培训，结合信息技术探索“数字化+领域融合”新路径，助力学前教育高质量发展。

参考文献:

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