新课改的落实，使传统的教学课堂发生了颠覆性的改变。美术作为一门美育课程，也率先吹响了时代的号角，积极推进教学改革，众多小学美术教师的教学课堂也在发生悄然的改变。以生为本的教学理念现已被广大教学工作者所熟知，但教师在教学课堂的主导地位仍然没有发生实质性的改变，这也成了困扰广大教师的一项重要问题。一些教师并没有对学生的课前预习予以高度的重视，再加上诸多因素的影响，其教学质量显著下降。为了打造高质量的小学美术教学课堂，教师要充分发挥学生的主体性，让学生尽情享受美术课堂带来的视觉冲击，释放天性。

一、美术学科中培养学生自主学习能力的重要性

（一）有利于满足当代社会对人才的需求

随着社会生产节奏的不断加快，各行业领域对于人才的需求也在悄然发生变化，由知识型人才逐渐转变为复合型人才，这也预示着传统的教学模式难以符合当代社会人才的培养了。而小学美术教师对于小学生自主学习能力的培养未能形成充分的认识，这也不利于学生今后的发展。为此，小学美术教师要注重学生自主学习能力的培养，帮助其树立终身学习的理念，使其充分认识“活到老，学到老”这句话的真谛。同时，针对学生自主学习能力的培养无疑是为学生的学习提供了强劲的动力，拓宽其视野，减少其学习的依赖性^[1]。

（二）有助于激发学生的学习兴趣

自主探究是学生经历发现问题——深入研究——解决问题的过程，而好奇心支撑了学生完成这一过程。在小学美术课堂教学中也是如此，若学生对美术课堂产生了浓厚的兴趣，在好奇心的驱使下，会对美术课堂产生浓厚的兴趣，并积极参与到课堂学习中，这也是学生的兴趣与自主学习之间的良性互动，有助于打造高质量的教学课堂。相比于数学、英语等主要科目，小学美术中虽然不具高深的理论知识，但要求学生具备较强的艺术鉴赏能力与观察力，只有全身心投入到学习中，才能获得理想的效果。

二、美术学科中培养学生自主学习能力的优化策略

（一）为学生提供更多鉴赏的机会

随着素质教育的广泛推进，我国由传统的学科教育逐渐迈向素质教育，注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，其中，美育作为提升学生审美能力的重要目标，发挥了净化学生心灵的实效。而美术课程的开设则有助于提升学生的感悟能力，而自主学习能力的培养则有助于培养学生解决问题的能力。在美术课堂上，教师为学生展示更多闻名世界的美术作品，但对于作者创作的初衷，教师则未涉及过多的讲解，这也导致了学生难以理解作者在美术作品融入的真实情感^[2]。基于此，教师可以引导学生充分利用书籍、网络等资源查阅相关的史实，让学生在自主查阅的过程中，丰富生活素材，促进其解决问题能力的提升，端正其学习态度。学生日常的涂鸦、用心绘制的作品都属于美术课堂范畴，这也赋予了小学美术开放性的特征。而在美术欣赏课堂上，教师可突破传统课堂的束缚，解放学生的思想，带领学生身临其境，切身感受美术学科散发的魅力。

比如在湘美版四年级上册《花儿朵朵》一课中，教师可以设定这样的情境“我市一年一度的花博会在10日后如期开幕，现向全市征集本届花博会的设计logo，一经采用，可荣获最佳设计师的称号”，为了增强学生的课堂实效，教师可以将教学课堂“搬”到学校的花园中，让学生沉浸在“花花世界”中，通过观察身边不同种类的花朵，并为学生的设计提供更多的灵感。这种教学课堂为学生营造生活化情境，并充分利用校园内的花坛作为最佳的教学资源，让学生在欣赏各类花卉植物的同时，在丰富自身知识储备的同时，也为自身的设计注入丰富的新鲜元素，为学生提供更多的美术欣赏机会，并拓展了学生的学习路径，养成良好的学习习惯与审美能力，实现德智体美劳五育全面发展。

（二）帮助学生树立信心

自信为学习及日常工作输送了源源不断的动力，而在小学美术课堂上，为了增强学生的自信，教师可以在课堂上适度设计一些障碍，让学生稍加努力就能够完成，增强其成就感^[3]。比如一些父母为了鼓励蹒跚学步的婴儿，会将其喜好的玩具、食物摆放在距离较远的地方，目的是让其快速学会走路。一些幼儿轻而易举地便能够做到，而对于一些幼儿则通过哭闹的方式来抗拒这种做法，这便是缺乏自信心的表现。追逐太阳这一异于常人的举动，在别人看来是难于上青天，但在夸父坚持不懈的努力下做到了，这也源于其势在必得的信心与决心。而对于一些学生对于轻而易举便能做到的事情则表现为不屑一顾。教师可以设定一些障碍，用来增强学生克服困难的决心与信心。

比如在学习五年级上册《小记者》一课时，教师可以为学生播放一些发布会或记者采访相关的视频资料，让学生加深对记者这一职业的认识，之后鼓励学生成为“小小记者”，以其他同学或教师作为采访对象，在采访的过程中也锻炼了学生的逻辑思维与语言组织能力，这对于一些性格内向的学生而言无疑是一项特殊的考验。教师可以鼓励性格内向、课堂上“惜字如金”的学生积极参与课堂活动中来，通过采访身边的同学或老师，激发学生参与的兴趣。而学生在参与的过程中变得开朗、健谈了对其自身而言则是突破自我的表现。而教师为学生创造了展示自我的机会，学生充分把握了这一机会，让原本死气沉沉的课堂氛围变得异常活跃，并使其放松身心投入学习中，为打造学生与众不同的个性打下基石。

结论：综上所述，美术作为熏陶学生心灵的重要学科，有助于提升其艺术欣赏能力，而加强学生自主学习能力的培养，有助于提升课堂学习效率。文章首先从有利于满足当代社会对人才的需求、有助于激发学生的学习兴趣两方面分析了美术学科中培养学生自主学习能力的重要性，最后提出了美术学科中培养学生自主学习能力的优化策略，囊括为学生提供更多鉴赏的机会、帮助学生树立信心两项措施。上述两项措施的实施，为学生自主学习能力的培养提供切实可靠的依据，同时也有助于学生的个性化发展。

参考文献：

[1]邓惠畅.浅谈在美术学科中培养学生自主学习能力——以小学中段年级为例[J].少儿美术,2020,(19):43-44.

[2]黄鹂.浅谈如何在高中美术教学中培养学生的自主学习能力[J].吉林教育,2017,(42):53.

[3]王凤菊.如何在美术生本课堂中培养学生的自主学习能力[J].延边教育学院学报,2017,31(05):114-116.